Программа дошкольного образования icon

Программа дошкольного образования

Реклама:



НазваниеПрограмма дошкольного образования
страница9/15
Дата конвертации04.05.2013
Размер2.37 Mb.
ТипПрограмма
источник
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   15
^

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора




ПРЕДМЕТНОЕ И СОЦИАЛЬНОЕ ОКРУЖЕНИЕ

Обогащать знания детей о предметах, облегчающих труд человека в быту, создающих комфорт. Закреплять умение определять материалы, из которых изготовлены предметы. Расширять представления детей о профессиях, о том, что окружающие предметы являются результатом труда людей. Через проектную деятельность продолжать знакомство с культурными явлениями (цирк, библиотека, музей и др.). Продолжать знакомить с понятием денег и их функциями. Формировать элементарные представления об истории человечества через знакомство с произведениями искусства, с образом жизни людей разных времен.

Используемые для упражнений игровые приемы типа: использование загадок о предметах; общение «Для чего нужен утюг людям?»; применение схем-моделей для сравнения предметов, для формирования родовых понятий, для дифференциации предметов; д/игры «Найди лишнюю картинку», «Назови одним словом».
^
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ПРИРОДОЙ

Закреплять представления о растениях ближайшего окружения. Познакомить с понятиями «лес», «луг», «сад». Расширять представления: о домашних животных, их повадках, зависимости от человека; диких животных, их среде обитания, о способах добывания пищи.

Познакомить с представителями класса пресмыкающихся, насекомых. Формировать представления о чередовании времен года, частей суток. Учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями.

Сезонные наблюдения.

Закреплять представления детей о том, как в осенний период похолодание и сокращение продолжительности дня изменяет жизнь растений, животных и человека; о готовности животных к зиме.

Расширять и обогащать знания детей об особенностях зимней, весенней и летней природы; о влиянии солнечного света на жизнь людей, животных и растений.

Используемые для упражнения игровые приемы типа: опыты и эксперименты с различными материалами «Защитные свойства снега», «Испарение воды», «Разная потребность растений во влаге»; дидактические игры «Зоологическое домино», «Узнай меня»; сюжетно-ролевые игры «Магазин «овощи и фрукты»; рассматривание репродукций картин известных художников.

^

Образовательная область «Коммуникация»


ЦЕЛЬ: Овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач:

  • Развитие свободного общения со взрослыми и детьми;

  • Развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;

  • ^ Практическое освоение воспитанниками нормами речи.


Развитие свободного общения со взрослыми и детьми.

Продолжать развивать речь как средство общения. Поощрять попытки делиться с педагогом, и другими детьми разнообразными впечатлениями, уточнять источник полученной информации. Учить улаживать конфликты при помощи речи: убеждать, доказывать, объяснять.

Развитие всех компонентов устной речи, практическое овладение нормами речи.

Содержание – «Развиваем речь детей» В.И.Логинова, О.Н.Сомкова («Детство», стр.119-121).

Используемые для упражнений игровые приемы типа: интервьюирование детей и сотрудников детского сада; использование схем-моделей «Сочини сказку»; чтение и обсуждение прочитанного, пересказ; рассматривание и обсуждение картин, составление рассказов; инсценировка знакомых литературных произведений; ситуации общения в свободном диалоге.

^

Образовательная область «Чтение художественной литературы»


ЦЕЛЬ: Формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг через решение следующих задач:

  • Формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;

  • Развитие литературной речи;

  • Приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.


^ Формирование интереса и потребности в чтении.

Продолжать развивать интерес к детской художественной и познавательной литературе. Учить внимательно и заинтересованно слушать. Прививать интерес к чтению больших произведений (по главам).

Воспитывать чувство к художественному слову; зачитывать отрывки с наиболее яркими, запоминающимися описаниями. Учить вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста. Помогать выразительно читать стихи, участвовать в инсценировках. Обращать внимание детей на оформление книг, на иллюстрации. Сравнивать иллюстрации разных художников.

Используемые для упражнений игровые приемы типа: чтение любимых произведений детей; инсценировка наиболее понравившихся отрывков; участие детей в конкурсах стихов, фестивалях на уровне детского сада и в городских мероприятиях; изготовление книг-самоделок с детскими иллюстрациями.

^

Направление «Художественно-эстетическое развитие»



Образовательная область «Художественное творчество»

ЦЕЛЬ: Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через решение следующих задач:

  • Развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);

  • Развитие детского творчества;

  • Приобщение к изобразительному искусству.


Развитие продуктивной деятельности.
РИСОВАНИЕ

^ Предметное рисование. Продолжать совершенствовать умение передавать в рисунке образы предметов, объектов, персонажей сказок, литературных произведений. Обращать внимание детей на отличия предметов по форме, величине, пропорциям частей; побуждать передавать их эти отличия в рисунках. Закреплять умение передавать положение предметов (стоя, лежа, сидя); передавать движение фигур; овладение композиционными умениями. Закреплять способы и приемы рисования различными материалами. Вырабатывать навык рисования контура предмета простым карандашом. Совершенствовать умение рисовать кистью разными способами (всем ворсом, кончиком кисти, наносить мазки. прикладывать кисть всем ворсом. Знакомить с новыми цветами и их оттенками. Учить смешивать краски для получения новых цветов и оттенков.

^ Сюжетное рисование. Подводить детей к созданию сюжетных композиций на темы окружающей жизни и на темы литературных произведений; учить располагать изображение на всем листе. Развивать умение располагать на рисунке предметы так, чтобы они загораживали друг друга.

^ Декоративное рисование. Продолжать знакомить детей с изделиями народного промысла (дымковская игрушка, филимоновская, городецкая роспись). Знакомить с региональным (местным) искусством. Для развития творчества в декоративной деятельности учить использовать бумагу в форме одежды, головных уборов, подносов, чашек и т.п.
ЛЕПКА

Развивать умение лепить с натуры и по представлению знакомые предметы. Совершенствовать умение лепить посуду из целого куска глины и пластилина ленточным способом. Формировать умение сглаживать поверхность формы, делать предметы устойчивыми. Закреплять умение лепить фигуры в движении, объединять небольшие группы в несложные сюжеты. Продолжать формировать умение лепить мелкие предметы; пользуясь стекой наносить узоры; побуждать использовать дополнительные материалы (зернышки. Косточки и т.п.).

^ Декоративная лепка. Формировать интерес и эстетическое отношение к предметам декоративно-прикладного искусства; лепить птиц животных по типу народных игрушек; учить расписывать изделия гуашью, украшать их налепами; учить сглаживать неровности.
АППЛИКАЦИЯ

Закреплять умение разрезать бумагу на длинные и короткие полоски; вырезать круги из квадратов, овалы из прямоугольников. Формировать умение вырезать одинаковые фигуры или их детали из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные изображения из бумаги, сложенной пополам. С целью создания выразительности образов, познакомить с приемом обрывания.

Используемые для упражнений игровые приемы типа: рассматривание иллюстраций известных художников (Е.Чарушин, В.Васнецов и др.); применение различных трафаретов; рисуем зоопарк (набросок животных графическим карандашом, закрашивание щетинок кистью, тычком); приемы рисования – кисточка «легла и встала» (примакивание), кисточка «бежит» (полоски вертикальные и горизонтальные; кисточка «прыгает» – точки; кисточка «танцует» (круговые движения.; лепим посуду для кукол «Чайный сервиз»; аппликация «Нарядный петух»; декоративное рисование «Сказочная птица».

1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   15



Реклама:

Похожие:

Программа дошкольного образования iconПрограмма дополнительного образования по художественно- эстетическому развитию детей младшего и старшего дошкольного возраста
Программа «Мир в красках» направлена на создание условий для формирования у детей дошкольного возраста художественно – эстетического...

Программа дошкольного образования iconОсновная общеобразовательная программа дошкольного образования
Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Большеключинский детский сад «Голубок»

Программа дошкольного образования iconУважаемые коллеги!
Форума работников дошкольного образования «Обеспечение доступности дошкольного образования» мо-16-03/714-ту от 08. 11. 2012года будет...

Программа дошкольного образования iconРабочая программа учебной дисциплины
Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности...

Программа дошкольного образования iconПрограмма развития дошкольного образования Канского района на 2011-2013 годы
Сохранение и развитие сети доу с учетом потребностей населения района. Внедрение новых форм дошкольного образования в современных...

Программа дошкольного образования iconОсновная общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения
Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей

Программа дошкольного образования iconПаспорт районной целевой программы «Развитие дошкольного образования Ермаковского района» на 2007 – 2009 годы
Районная целевая программа «Развитие дошкольного образования Ермаковского района» на 2007-2009 годы (далее – программа)

Программа дошкольного образования iconФедеральные государственные требования
С 2010 года на государственном уровне введены требования к структуре программы дошкольного образования. Это первый в истории российского...

Программа дошкольного образования iconПерспективы развития системы дошкольного образования в рамках федеральных государственных требований
Дошкольного образования. 23 ноября 2009 г. Приказом Министерства образования и науки РФ от №655 были утверждены (зарегистрирован...

Программа дошкольного образования iconПрограмма развития муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения
Целевая программа: Развитие образования в мадоу «Детский сад №25 компенсирующего вида» на 2011-2014 годы

Программа дошкольного образования iconОбразовательная программа воспитания, образования и развития детей дошкольного возраста. Разработчики общеобразовательной программы воспитания, образования и развития детей дошкольного возраста
Охватывает возрастной период от 5 до 7 лет. Цель Программы сохранение единства образовательного пространства России

Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©sd2.uchebalegko.ru 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы